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袁菁华;
江苏南通市通州区金沙小学 226300;
小学数学; 问题; 教学建构;
机译:建构主义方法进行数学教学以提高可持续发展所需的能力
机译:SEN的儿童数学教学中的个人学习计划–建构主义方法
机译:顺应与隐含:代表数学教学的符号学工具的建构
机译:基于最小链接的推销员问题提出了新的启发式算法
机译:基于建构主义的数学教学对准教师的概念理解,焦虑和信心的影响。
机译:探索基于问题提出的活动作为评估工具和指导策略
机译:基于学生对SMP Negeri Demak Regency的立方体和横梁材料的复合智能判断,基于问题的学习(Pbl),发现学习(Dl)和问题提出(Pp)的实验模型
机译:伊拉克警察发展计划:缺乏伊拉克支持和安全问题提出有关该计划持续可行性的问题。
机译:最优问题提出方法和最优问题提出系统
机译:基于手势的智能电视用于数字比例和度量的电视现实数学教学系统及其现实数学教学方法
机译:提供私人和机密的基于Web的讨论论坛的方法,参与者可以在受控和管理的环境中针对各种问题提出想法和解决方案
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