小学数学'低阶问题链'的思维溯因及教学求解——兼谈儿童数学'高阶问题链'的内涵及特征

摘要

cqvip:在小学数学教学中,很多学生的数学学习处于“低阶思维”状态,他们主动思维意识淡薄,缺少思维活动实践的土壤,数学思维缺乏“灵活性”,不成“系统性”,缺失“批判性”,这已经成为提升学生数学核心素养的阻力。众所周知,问题是思维的心脏,思维是智力的核心。学生思维活动的开展,是从问题开始的,也是在解决问题的过程中得到发展的。因此,“以学生为中心,以思维为核心,以问题为主线”是引发学生积极思考,促进学生高阶思维发展的关键导学要素。