刍议寻求确立中间问题的方法

摘要

现在两步计算解决应用题是二、三年级课本中通行的教程。教材编者的编写意图是主张算、用结合,并学以致用,但是这样一来,教学目标难以突出重点,更不能兼顾周全。同时在呈现形式上,以图示为主,文字为次,数量关系被弱化,导致学生对数量关系的认识不足。