凸显策略,丰盈学习体验——以'从条件想起的策略'教学为例

摘要

"解决问题的策略"是苏教版教材的特色"窗口",从三年级起,教材每册均安排一个单元,相对集中地进行策略内容的讲解,重在培养学生的策略意识。在课堂教学过程中,教师应对教学内容进行创造性的加工和处理,让学生经历策略的形成过程,实现对数学策略的内化和理解,进一步发展学生思维的条理性和严密性,让学生学会学习、学会思考、学会创造,领略策略的魅力和精彩。