搭建'脚手架'实现思维攀升——'两位数加一位数、整十数'的教学尝试与思考

摘要

一年级学生以形象思维为主,要让他们抽象出"相同数位相加"不是一件容易的事。在"两位数加一位数、整十数"教学中,教师搭建三个"脚手架",引导学生拨计数器、对比口算、尝试减法,可帮助学生实现思维攀升。