文化视野下阅读教学的理性回归

摘要

语言是文化的载体,是一个国家最显著的标志。语文学科是语言文字的具体表现形式,挖掘语文教材中的文化因子,充分发挥其价值,是每一位语文教师的责任和使命。阅读教学设计时,教师应针对小学生的阅读认知实际,科学规划阅读步骤,引领学生鉴赏词语、解析句子、探寻结构,将教学活动置于大的文化背景之下,切实实现阅读教学的理性回归。