低年级阅读教学策略

摘要

低年级阅读教学突然之间成了“冰点”，观摩课罕有见之，赛课也多不敢涉及。究其原因，是因为大部分教师认为低年级课与高年级课相比，没有深度，无法出彩，显示不了教者的水平。所以偶有大胆为课者，也常常极尽挖掘之能事，让其变得“厚实”、有“深度”，结果却往往使课堂“高不成，低不就”，不知所以。这种现象使许多低年级语文老师陷入了彷徨：低年级阅读教学课，到底应该怎么上？笔者以为：