运用形象直观,提高课堂教学有效性

摘要

数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性，但小学生的思维正处于以具体形象为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。如果教师在教学中只是照本宣科地进行教学，学生只能被动地被这些枯燥的数字和计算束缚而无法调动积极性，甚至扼杀了天生所具有的创造力和想象力。因此，小学数学教学必须坚持形象直观与抽象概括相结合的原则，运用形象化教学，诱发学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的有效性。