探寻数学课堂的动态生成策略

摘要

随着新课改的不断深入，学生已经不再是一个被动学习的主体，他们在课堂上所呈现出来的活跃状态往往超过我们的预想。他们会呈现出各种各样的生成性东西，而对这些动态生成性东西，我们许多教师采取的是回避的态度，这使得学生的创新思维得不到有效的发展。我们不能惧怕学生在课堂上的动态生成，而是要积极为动态生成的课堂铺路，因为动态生成的课堂才是原生态的课堂，才能反映学生真窦的学习现状。但是在实际操作中，许多教师面对课堂上的生成不知如何处理。笔者经过实践，认为应从以下四个方面来人手。