多途径多样性多元化——科学教学中提高探究素养的实践

摘要

在我们农村小学为什么大部分学生对科学课学习抱随意态度呢？究其原因，这部分同学会“理直气壮”地说：“我们上科学课最不带劲了，特别是XX科学老师上起来和语文课差不多。先叫我们把课文看一遍，再看老师把实验做一遍。然后叫我们把作业做一遍。”