让例文成为启迪学生思维的“源点”

摘要

习作指导课中，运用一些例文来辅助自己的教学，希望能够利用例文的示范作用引导、启发学生，是教师经常使用的教学手段。教师上课时选用的文段种类繁多，有课文中的精彩片段，有课外的优美文段，有教师的下水文，也有学生的作文等。用好例文，就能使之在作文指导课中发挥应有的作用，成为启迪思维、布局谋篇、精彩表达的范例；反之则可能会误导学生选材，限制学生思维，弱化学生的表达。在选择和使用例文时，如何让它成为启迪学生思维的“源点”，是非常值得我们教师思考的问题。