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张江英;
浙江杭州市萧山区银河实验小学 311202;
数感; 自然; 自主; 自控; 脑科学;
机译：“产出导向法”与英语专业学生思辨能力的培养——《高级英语》教学模式研究
机译：高职院英汉翻译教学模式——以学生为中心、过程为导向的教学在英语专业学生中的应用(英文)
机译：以提高学生沟通能力为导向的教学模式改革的实践研究
机译：创新实践教学模式，注重学生实践能力的培养改革“计算机基础”实践教学模式
机译：传统教学模式与大学生物学的放大教学模式的比较：混合方法研究。
机译：助产学的第一线：医学生和助产士参加自然劳动的指南
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：特刊分析中心。年度报告。第一年。第5卷。有限英语熟练（LEp）学生的activeLearning教学模式
机译：生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译：用于内燃机的总成的调节器具有套筒，该套筒设有多个导向段，这些导向段可滑动地布置在第一位置元件的螺旋或螺旋槽中
机译：一套包括履带组件的履带，履带组件具有履带的第一区域和履带的第二延伸部分，履带，布置在第一和第二延伸部分之间的导向轮，延伸穿过孔的轴，履带的第一侧轴通过第一阶段扩展（可移动）接收。
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