数学文化——让数学课堂更灵动

摘要

《数学课程标准》指出：“在小学数学教学中，不仅要让学生掌握数学知识，形成数学技能，培养数学技能，而且要进行数学文化的渗透。”因此，教师要强调数学文化的教育价值，这样，才能让我们的小学数学课堂更灵动。基于小学生的知识能力和思维水平都还比较低的特点，在小学数学教学中，教师可以从数学欣赏、数学故事、数学游戏这三方面为切入点进行数学文化的渗透，从而形成全新的数学课堂。