关注过程 体现策略 强化联系——小学六年级数学单元总复习检测命题的策略与思考

摘要

长期以来，传统的数学命题以落实“双基”为主旨进行设计，忽视了学生知识与能力、过程与方法、情感与态度等多元教学目标的设计和考查。那么，新课程理念下六年级数学单元总复习检测命题究竟应该怎样进行科学合理的设计，以充分发挥命题在数学教学中所具有的功能，凸现数学课程新理念，适应素质发展的新要求呢？