尊重学生个性差异 实施课堂分层教学——在数学课堂教学中实施分层教学的策略

摘要

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就是说不同的学生学习不同水平的数学，允许学生以不同的速度学习数学。由于学生在学习态度、学习习惯、意志品质、适应能力、家庭教育等多方面的原因，会造成学生间的差异；数学学科本身的特征也可能形成差异。