反思四个“是否”,再现数学课堂教学的有效性

摘要

本文结合本人的教学实践，对新课程实施过程中值得思考的几个问题谈一些认识。 一、是否所有的情境都是好情境？ 1．创设“虚构式”情境。 一位教师在教学“有趣的图形”一课时，创设了这样的情境：课始，课件出示一片草地和一棵树，然后教师点击鼠标，长方形、正方形、三角形、圆形相继从草地上冒出来“长”到树上。