基于儿童视界的小学数学课堂

摘要

小学数学课堂既是数学的，也是儿童的。基于儿童视界的小学数学课堂，应该在儿童和数学之间寻求一种动态平衡。一方面，教师要把冰冷的科学形态的数学不断转化为温暖的儿童形态的数学，让数学走近儿童，为儿童所喜欢；另一方面，教师要把自然状态的儿童不断培养为数学状态的儿童，让儿童走进数学，学会数学地思考，进而通过数学学会思考。