有效的自主探究需要智慧的引领

摘要

现在课堂教学中经常出现这样的现象：教师在上课前要求学生回家预习，上课时尽量降低探索的坡度，为学生提供过多的“脚手架”。这样的探索，美其名日体现了教师的主导作用，也使课堂教学更“好看”，学生的学习活动更显得“严谨而顺畅”，但是学生探索的意识和方法培养、思维的挑战性却大打折扣，“猜想”失去了悬念，“验证”成为心不在焉的敷衍。