是顺势而为,还是按部就班?——“分数乘整数”同课异构教学片断及反思

摘要

课堂回放一（教师A）： 师：国庆节就要到了，同学们为了布置教室，买来了漂亮的绸带。（出示例1中的长方形直条图，如下图）