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设计中重引导 体验中促优化——“用乘法分配律进行简便计算”的实践体会

         

摘要

案例背景:当前,"以生为本"的课堂教学理念早已被教师们推崇与实践。以计算教学来说,课堂上已不再像过去那样,教师只教学教材上的算法,甚至要求学生只能按某种算法去算。现在经常可以看见这样的现象:一道计算题出来后,教师常常鼓励、引导学生思考采用不同的算法。很多教师会对学生说:

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