“小厨房,大科学”——引导学生进行“厨房科学”的实践思考

摘要

科学课的活动是学生自己主动参与的活动，是为了建构学生的科学概念而设计的，所以教师在精心准备这些活动的时候，要考虑学生对于活动的兴趣，激发学生昂扬的学习兴趣，这有利于学生对于科学概念的深入透彻的理解。而在教学实践中我们发现，只有根植于学生的实际的教学活动，才是高效率的活动。