预设矛盾,激发兴趣,提高探究的实效性——“圆锥的体积”教学片断与反思

摘要

一直以来,教学“圆锥的体积”一课,教师都会选择让学生动手实验去得出结论.但是从后续的学习中发现,学生还是经常遗忘“1/3”,究其原因:(1)学生对于“等底等高”理解不透彻;(2)学生的操作实验都是教师安排的,没有产生认知需要.带着这样的想法,我对“圆锥的体积”教学做了如下尝试.