“解决问题”还是“数学地思维”?——“假设”策略的两次教学及由此引发的思考

摘要

“解决问题的策略——假设”是苏教版六年级上册的教学内容，被教材编写者安排在“替换”策略的教学之后。校内一位青年教师要上一堂校级研讨课，准备上这节课。经过一番准备以后，这位教师进行了第一次试教。