挖掘文本资源拓展写话训练

摘要

语文课程标准对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”课程标准把“对写话有兴趣”摆在首位。的确，低年级学生迈向写作之门的脚步刚刚抬起，此时培养他们的写话兴趣显得至关重要。如何让低年级的学生爱写话、会写话，为三年级的作文打好基础呢？结合多年的教学实践，我深深地感受到“依托文本，对文本资源进行开发，找到读写结合点”，通过仿写、补写、续写等形式的小练笔，把写的训练有机融合于阅读教学之中，是打开低年级学生写话思路，培养写话兴趣，提高写话能力的有效途径。