读中积累练中学写写中生趣——低年级写话教学有效策略探究

摘要

写话教学是低年级语文课程的重要组成部分，是夯实学生语言基础、培养学生语言运用能力的重要途径。然而，写话教学地位在备受肯定的同时也陷入了功利性的困境：盲目的积累、机械化的大量练习、对技巧的过分追求，使学生不堪重负。新课标提出的“对写话有兴趣”，“写自己想说的话”的要求更是无从谈起。写话教学如何走出困境，使学生易于动笔，乐于写话，真正激发学生写话兴趣，值得我们深思。