在体验中建构 在建构中感悟——浅谈“轴对称图形”教学案例

摘要

《数学课程标准》强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生在具体情境中亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，从而形成积极的情感体验，在体验中完成知识的自主建构。”我在执教“轴对称图形”一课时，从建构主义学习观出发，在课堂上展开了情境体验、操作体验、欣赏体验、识别体验等一系列有序的学习活动，通过体验活动实现意义建构，让学生在体验中感悟，在感悟中升华。