动静相随 数形相映 思画相济——例解小学数学高段解题教学的策略

摘要

在高段数学解题教学中，一线教师常常会遭遇这样的困惑：有些题目学生已经做过好几遍，且讲过很多次的习题，部分学生还是“照错不误”。这种“过目即忘”“一错再错”的现象令人焦虑。那么，如何才能让学生具有敏锐的数感、符号感和对等量关系的感悟呢？为改变现状，我在解题教学实践中，尝试着用“动静相随，数形相映，思画相济”的策略，取得了比较好的效果，有利于学生掌握方法、学会学习。