在记录中敞亮数学思维

摘要

如今的课堂，教师的教学理念有了很大转变，很多教师都能给予学生平等的交流机会。课堂上常常看到这样热闹的交流情境：“老师，我是这样想的……”“我还有不同的方法……”“老师，我还有补充……”你说我说他说，真是不亦乐乎。然而当教师提出：“他们主要讲了哪些方法？”“你认为他们讲得怎么样？”“这些方法中你最喜欢哪一种？为什么？”这一类问题，让学生梳理前面学生的不同表达内容，或者进行一定的比较与评价时，很多学生会茫然不知所措。