三“从”四“得”提升思品课堂教学效果

摘要

一、问题提出 环顾当下的教学,每每提及思品课如何上？很多教师都会说：＂好上!＂说好上的原因不外乎其内容简单又不考核。而仔细看来,却大多是局限于教材,拘泥于形式,且脱离现实的枯燥说教。如此这般,一节课便轻松地结束了。