角色扮演在《品德与生活》教学中的应用

摘要

Fannier Shaftel和George Shaftel主张在教学时采用角色扮演，让学生通过角色体验来研究个人价值和社会价值。笔者多年的教学发现：小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段，他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验、机械记忆和形象思维，习惯于形象思维、被动思维，他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关。为此，笔者采用角色扮演的方式进行《品德与生活》的教学，通过多年的教学实践证明：角色扮演教学法形式生动、活泼，深受学生的喜爱，