例谈对古诗的多元解读

摘要

小学古诗表面浅显易懂，实则意蕴深长。教师只有课前的多元解读、深层次对话，才可能有课堂上的挥洒自如、灵动生成。下面就以苏教版四年级下册的《江南春》《春日偶成》《小池》《小儿垂钓》为例，谈谈对古诗不同视角的解读与教学。