习作课堂在窗外——浅谈生活教育视野下学生习作内容的开发

摘要

＜正＞生活是学生习作之源,习作过程是学生走向生活的过程,是学生对生活的再创造与审美的过程。因此,叶圣陶先生精辟地指出:"训练学生作文,必须注重于倾吐他们的生活积累。"作文教学必须密切结合学生的实际,必须涉及其生活积累,挖掘其生活库藏,从而触发他们的情感和神经。这恰恰是"生活即教育"的最佳诠释。生活教育理论为开发与利用生活资源提供了理论借鉴和广阔的研究天地。所以