低段数学学困生的成因及对策

摘要

随着素质教育的不断推进,小学生两极分化的问题已成为制约小学教学质量提升的关键因素,尤其是对数学的学习,学生的成绩更是参差不齐。因此,教师应顺应新课程的要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的措施,提升学困生的数学学习水平。一、小学低段数学学困生的成因1.家庭因素父母是孩子的启蒙老师,学校教育离不开家庭的配合。学困生受父母离异、家庭经济困难等因素的影响,没有人对他们的学习进行指导,失去了数学学习的兴趣和毅力。