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以写促说,发展学生的数学表达能力——一道习题引发的思考和实践

     

摘要

一、问题的发现 笔者曾带班级参加绍兴市属小学数学三年级专项调测,其中有这样一道题:“小方班刚刚学了‘多位数乘一位数的笔算乘法’,在他的练习簿里发现了‘699×5=2495’这样一个算式,你能一眼看出它的对错吗?你是怎么看出来的?

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