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季小红;
江苏南通市通州区金沙小学;
数学课堂教学; 小学生; 教育心理学; 真理; “理解”; 思维活动; 事物; 学习;
机译:在小动物临床领域中发现的真菌感染(I):关注将来应注意的真菌疾病,尤其是常见的人和动物真菌
机译:在小动物临床领域中发现的真菌感染(n):关注将来应注意的真菌疾病,尤其是常见的人和动物真菌
机译:在生物学入门实验课程中让学生从事真实的微生物学研究与学生对真实的研究本质和批判性思维的理解有关联吗?
机译:现场故障事件应引起更多的关注,理解和关注
机译:通过学生和老师了解数学课堂教学
机译:在生物学入门实验课程中让学生参与真正的微生物学研究与学生对真实研究和批判性思维的本质的理解有所关联
机译:理解数学课堂教学:诠释学探究
机译:学生调查与几何设计理解。学生对几何设计中视距的理解:一个表征学生对交通工程理解的初探
机译:制造脱水的,冷冻的,多孔食品,干碎食品,应理解为马铃薯的食品,应理解为经马铃薯和水果制成的新鲜食品的制造方法
机译:该设备应适用于所有类型的材料(尤其是木材和木质材料)的楼梯台阶的施加,固定和对准,应理解为“
机译:收集和处理用于教学的理解指标的系统,例如互联网上的补习具有收集单元,用于处理和实时回放学生理解指标和数据库的相互联系
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