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张垚杰;
浙江诸暨市璜山镇化泉小学;
教学生活化; 数学概念; 理解感悟; “冷”思考; 学科特质; 认知主义心理学; 小学; 概念形成;
机译:生活化教学在小学数学教学中的应用探究
机译:浅谈小学数学教学生活化的误区及对策
机译:如何实现农村小学数学教学生活化
机译:一起理解:在协作式信息寻求中的感悟
机译:小学数学教师的焦虑及其与状态特质焦虑的关系,对数学的态度,对阅读的态度,测试的焦虑和某些有机变量的态度。
机译:思考和情感思考:医学人文学科的元认知方法将人文学科与基础科学和临床科学相结合
机译:理解的概念。系统概念教学对目标学习困难儿童的学习先决条件,学科功能和测试结果的影响。
机译:将敌人理解为复杂系统:需要多学科团队方法的多学科分析问题。
机译:评估和增进学生对学科的理解的方法和设备
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