基于学情,构建“教”与“学”平衡的生态课堂

摘要

＜正＞倡导"以学生发展为本"的语文新课程改革已经十年,课堂教学的理念虽然已经发生变化,但学生的学习机制并没有实质性的变化。教师教得辛苦,学生学得兴味索然,其中一个主要的原因是,语文教师没有真正把学生当作"学习者",当作具备了一定学习力的"学习者"。教师在设计、开展语文教学时,总是采取"单边行动",从自我角度出发。教师只是想当然地认为语文课应该这样教,想当然地认为学生