课堂“尴尬” 巧妙处理

摘要

当前的小学数学课堂,师生在民主愉悦的教学氛围中互动交流,教师不再是知识传授的权威者,而是知识动态生成的促进者。课堂对话有时＂顺流而下＂,有时＂旁逸斜出＂,有时出现反对的声音,使课堂遭遇＂尴尬＂。那么,课堂教学中遇到尴尬怎样巧妙处理,才能化险为夷呢？