浅谈学生大度量概念的建构——以“千米的认识”教学为例

摘要

“千米的认识”是人教版小学数学第五册第一单元的内容。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，所以学习过程中“千米”概念的建构比较困难，成为学生学习的难点和教师教学的困惑之处。在组内交流研讨时，我开玩笑地说：“今天我们学习‘千米的认识’，那么从我们学校门口出发，