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吴晓艳;
江苏灌南县北陈集中心小学;
识字教学; 生长; 记忆信息; 教学方式; 大脑皮层; 讲故事; 教师; 识记;
机译:樟子松秋季冷适应与生长节律的标记性状关联。
机译:人口遗传结构和标记性状在哈比亚人的形态学,植物化学和分子参数中的临床参数 - 西喜马拉雅威斯威胁的药用兰花
机译:保持花园生长:不要让雷力疼痛或关节炎让你离开花园。 用这些提示和工具反击。
机译:为什么我们经常在符合人体工程学干预期间忘记性别?
机译:艺术教育中的传记性态度的诠释学:对具有美式绘画的孩子的有意义的体验
机译:干旱条件下的十三年:探索枝形桉的标记性状相关性以寻找与开花茎形和生长相关的复杂性状
机译:历史理论从小学第一年的识字教学和识字教学书中的临界观点
机译:语音学中的计算机辅助识字教学
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机译:散文,文献和定量识字教学的计算机化方法和系统
机译:皮肤病学和/或美容学刺激毛发生长,影响毛囊细胞繁殖的介质
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