“不管对不对,说出来就是好的!”——对《数学课程标准》在实践应用中的思考

摘要

《数学课程标准》（2011版）在原实验稿的基础上进行了一些合理化的调整与修订，使新的课程标准更具操作性、科学性、指导性。其中，课程总目标之一的“问题解决”就是由原来的“解决问题”修正而成的，我认为这一改变是教育理念的根本眭改变。以前的“解决问题”注重对现成问题的解决，而“问题解决”把培养问题意识放在突出的地位，这符合事物发展的科学规律，使学生的主体地位得到了充分体现。