语文课堂非判断性评价浅探

摘要

在小学语文课堂上,我们习惯用好或不好、对或不对、是或不是的判断性评价来评判学生的回答,这能够让学生即时明白自己思考结果的正确与否,从而达到加强或者矫正的目的。但与此同时我们还看到另一种情形,在小学语文课堂上,一些问题的思考与回答往往涉及学生的内心情感活动,也就是说一些问题的答案与其说是指向问题的,倒不如说是指向学生内心的。