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刘雪梅;
山东邹城市第一实验小学;
教学效果; 分散识字; 识字教学; 小学低年级; 情景创设; 人教版; 斯霞; 南京师大; 认读; 祖国语言文字;
机译:围绕训练重点优化整组教学——人教版第十二册第二单元教学分析及建议(附教学设计)
机译:针对低技能一年级学生的面向代码的干预措施的两年随访:语言状态和单词阅读技能对三年级识字结果的影响
机译:人教版小学《品德与社会》四年级上册 复习课教学设计(附试卷)
机译:通过使用“小鼠鹿和蜗牛”大书识字故事来整合一年级小学生的专题教学
机译:使用教学技术进行识字教学的一年级教师研究:影响因素。
机译:第一年级学生的识字和自我监管:个性化学生教学的效果
机译:9年制小学一年级和二年级儿童的识字率:对阅读,写作和数学技能与技能矩阵定义的贡献德拉斯科拉一年级和二年级学生的识字能力小学9年:为6岁开始的新巴西小学一年级和二年级儿童的能力矩阵和阅读,写作和数学技能识字的定义做出贡献:对能力框架的贡献和阅读,写作和数学方面的能力
机译:工厂设备包(pEp)现代化计划。第7卷。人教版经济模型。
机译:规则应用于识字过程中的教学和教学材料中。
机译:盲文识字教学的系统和方法
机译:一种辅助识字和数学技能教学的设备
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