以童心聆听世界——基于多元化写生的低段美术教学策略探讨

摘要

笔者在低年级绘画作品的调查中发现,大部分学生经常用一些概念化的图像来描绘事物：画面上角的太阳、天空中的海鸥、笔直的地平线、翠绿的草地、天蓝色的云朵、三角形的房子、木头人一样的人物……这些机械形象和简单色彩几乎成为一种固定的模式反复出现在作品中.我们的学生似乎对色彩变幻的天空、高低错落的房子、不同种类的树木视而不见.这是为什么？爱德华兹在《用右大脑素描》一书中认为那些绘画概念化的人,主要原因是在观察的过程中,左大脑的逻辑思维不断地以先人为主的概念取代直接的观察.教师如何引导学生进行观察,让学生获得更为丰富的视觉经验,促进视觉艺术思维的成长,就显得尤为重要.