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张江英;
浙江杭州市萧山区银河实验小学;
学生自由; 基本路径; 训练; 数感; 学段; 例析; 领悟; 领会;
机译:中学生基本需求支持,自我效能感,成就目标,生活满意度和学业成就水平的路径分析
机译:心脏康复训练第一阶段对接受冠状动脉搭桥手术的患者自我效能的影响
机译:睡眠习惯对中学第一阶段学生的影响=睡眠习惯对中学第一阶段学生的影响
机译:了解第一代大学生的课外经历,物理和STEM身份如何与工程学可能的自我和职业道路的确定有关
机译:基本教师对校长领导能力,教师在数学和自然科学中的自我效能及其与学生学习成绩的关系的认识。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:命令飞行路径显示。第一阶段和第二阶段。附录a - E.
机译:具有相同制造方法和自我训练方法的基本缝合技术自我训练套件的自我训练助手
机译:包括第一部分和第二部分的装置可在第一部分之间相互联接,该装置具有第一纵向轴线和基本上垂直于第一轴线延伸并包括训练纵向联接的连接面,该连接面基本上轴向延伸,第二部分具有第二纵轴;方法或连接的组件在一起。
机译:用于车辆的冷却系统具有至少在一个区域中彼此倾斜的两个空气流动路径,因此空气输送装置位于第一空气流动路径的外部或基本上位于第一空气流动路径的外部
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