让学生用数学思维获得解决问题的方法——“队列中的学问”教学案例及反思

摘要

《数学课程标准》指出：“为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重沟通数学知识与学生生活经验之间的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，理清相关知识之间的区别和联系。”这节课从学生熟悉的排队开始，把数学问题生活化，让学生说说48人排队有几种不同的排法。由于把学生熟知的生活实际问题变成了数学问题，极大地激发了学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学课堂一下子活跃起来，学生说出了各种排队的方法，使已有的经验很好地成为新知的生长点。同时，教师让学生大胆猜想48人可以怎样排队，然后在学生思考之后引导他们画图验证，让学生经历猜测、验证的过程，从中获取数学知识。