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引发认知冲突 促进概念理解——“认识分数”的教学实践与反思

         

摘要

数学教学中,教师应以学生的认知为切入口,设置符合学生实际的认知冲突,激发学生的学习动机与需求,使每位学生都深刻理解所学知识。

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