一曲“共生发展”的和谐乐章——以特级教师许卫兵“分数的初步认识”为例

摘要

按照生态学理论,班级学习是个体和群体间相互协调、共生发展的关系.每一个个体的自由发挥、优秀个体的带头引领、教师卓越的调控艺术是缔造数学课堂“共生发展”的重要保障.借助于课例分析,为更好地实践数学课堂“共生发展”的理念提供一点参考.