从“符号语言”到“大众语言”——浅谈小学数学教师的教学语言

摘要

小学数学课堂教学中,教师的教学语言既要体现学科特点,还要照顾学生的接受能力。将数学学科抽象的＂符号语言＂转化为浅显易懂的＂大众语言＂,对帮助学生理解数学概念,掌握数理定理,启动学生学习思维,都有重要促进作用。