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在感悟中实施有思维过程的教学

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摘要

有思维过程的教学需要教师读懂学生的已有经验与思维特点.构建有思维过程的教学,不仅能培养学生良好的语感,更能走进学生的精神世界,陶冶学生的情操.两次《爱如茉莉》的对比教学将教师教学的问题以及学生学习的问题暴露了出来,使有思维过程的教学有据可依,使学生真切地体验爱如茉莉.

著录项

来源
《小学教学参考》 |2015年第3期|70-70|共1页
作者
邰雪;
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作者单位

江苏溧阳市埭头中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
爱如茉莉; 教学; 反思;

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